2020版本科專業人才培養方案——數學與應用數學

學與應用數學（師範）本科專業人才培養方案

專業代碼  070101     授予學位  理學學士 

一、培養目标

本專業堅持新時代中國特色社會主義辦學方向，适應基礎教育改革發展的需求，立足蘇中、面向江蘇、服務全國，培養具有良好的思想道德修養、心理素質和科學素養，掌握數學科學的基本理論、基礎知識和基本方法，能運用數學知識和使用計算機解決實際問題，初步具備數學科學教學研究能力與創新能力，能應用現代數學教育基本理論和基本技能從事中學數學教學和其他相關教學工作的教師。本專業培養的學生在畢業五年左右主要發展預期為：

1.立德樹人，愛崗樂教。踐行社會主義核心價值觀，貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。遵守中學教師職業道德規範，具有依法執教意識。具有堅定的教育情懷和從事教師工作的專業認同感和樂于奉獻的精神。

2.敦尚行實，善于教學。具有紮實的數學基礎，受到比較嚴格的科學思維訓練。具備數學教師的基本素質和基本技能，能獨立開展數學教學設計、實施課堂教學、并對教學結果進行評價，具備初步的數學教學能力和一定的數學教學研究能力，能卓有成效地解決中學數學教學及管理中出現的問題。

3.明體達用，教書育人。掌握班級指導技能與方法。掌握班集體建設與管理的策略與技能，德育管理能力強，初步掌握傳統文化在綜合育人方面的路徑和方法。具有團隊協作精神和溝通技能，掌握合作學習方式。

4.知行合一，科學發展。具有終身學習與專業發展意識。具有問題意識和自主學習習慣，能緊跟國内外基礎教育發展動态，具備善于反思教育教學問題的能力，勤于研究，累積創新，實現教學水平持續提高，成為校級骨幹教師。

二、畢業要求

1. 師德規範：愛國守法，具備較好的政治素養，增進對中國特色社會主義的理解與認同。高度重視培育和積極踐行社會主義核心價值觀。全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任。具有較好的中學教師職業道德修養。

1.1 具備較好的政治素養。積極踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同。

1.2 具有良好的教師職業道德修養。貫徹黨的教育方針，具有育人為本、德育為先的教育理念。遵守中小學教師職業道德規範，堅定依法執教意識，立志成為有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師。

2. 教育情懷：熱愛教育事業，具有積極的從教意願，加強教師的職業認同感；具有教師的專業理智感、專業道德感和專業美感，具有人文底蘊和科學精神，遵循學生身心發展規律并科學引導學生成長；具有健康的體魄和良好的心理素質。

2.1 具有積極的從教意願。熱愛教育事業，具有正确的教師觀，認同教師職業，具有積極的情感、端正的态度、正确的價值觀。

2.2 具有教師的專業情操。具有良好的人文底蘊和科學精神，具有正确的學生觀、教育觀，尊重學生人格，富有愛心、責任心，工作細心、耐心，引導學生健康成長。

2.3 具有健康的體魄和良好的心理素質。掌握一定的健身方法和技能。能夠關注自身及他人的心理健康，掌握一定的心理調節技能，能從容地應對壓力。

3. 學科素養：具有一定的人文與科學基本素養；掌握數學學科的基本知識、基本原理和基本技能，理解數學學科的知識體系、基本思想和方法；了解拓展性數學知識；了解數學與其他相關學科的聯系；具有運用數學知識建立數學模型以及解決實際問題的初步能力和創新意識。

3.1 具有一定的人文與科學基本素養。掌握人文與科學的基本知識、基本原理和基本技能，理解數學學科知識體系、基本思想和方法。具有數學抽象、邏輯推理、直觀想象、數學運算等的重要思維品質和關鍵能力，産生數學審美的意識。

3.2 了解拓展性數學知識。進行系統的數學思維訓練，了解數學學科的曆史、現狀與動态。

3.3 了解相關學科知識。了解數學與物理、計算機、教育學等其他學科的聯系，了解數學與社會實踐的聯系。

3.4 具有運用數學知識建立數學模型以及解決實際問題的初步能力和創新意識。能進行數學建模和數據分析，将所學數學知識與方法應用到數學及計算機、物理、教育學等相關領域。

4. 教學能力：具備紮實的教态、語言、闆書、演示等教學基本功；掌握義務教育數學課程标準，具有一定研究學生認知特點的能力，能綜合運用數學教學知識、教育理論和信息技術進行教學設計、實施的能力，具有初步的數學評價能力，積極參加校内外教學實踐，具有一定的數學教學研究能力。

4.1 具備紮實的教學基本功。具備鋼筆字、粉筆字、普通話等教學基本功，具有良好的語言表達能力。

4.2 具有一定的數學教學知識。能遵循義務教育數學課程标準和中學生認知特點，掌握中學數學教學的方法與策略。

4.3 具有數學教學設計和實施的能力。能綜合運用數學知識、教育理論和信息技術進行教學全過程設計。掌握微型課、常态課的基本課堂教學技能，能夠利用多種教學方式有效實施教學。積極參與校内外實踐教學活動。

4.4 具有初步的數學教學評價和研究能力。初步掌握數學教學評價的方法，并能通過評價改進教學。掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代技術開展教學研究，具有一定的教育科學研究能力。

5.班級指導：倡導和樹立育人為本、德育為先的教學理念，了解中學德育工作原理與方法，掌握班級組織與建設的工作規律和基本方法；在班主任工作中，具有一定的班級管理能力，參與德育和心理健康教育等教育活動的組織與指導，建立良好的師生關系并獲得積極體驗。

5.1 了解中學德育工作原理與方法。樹立德育為先理念，了解中學德育原理與方法。掌握班級組織與建設的工作規律和基本方法。

5.2 具有一定的班級管理能力。在班主任工作實踐中，能夠組織與指導德育和心理健康教育等教育活動，建立良好的師生關系，并有效開展班級活動。

6. 綜合育人：了解中學生身心發展和養成教育規律，了解學生的思維方式和情感變化；通過數學特有的語言系統和邏輯系統，學會抽象思考和嚴謹表達能力，理解數學育人價值；了解中學校園文化和教育活動的育人内涵和方法，參與組織主題教育和社團活動，對學生進行教育和引導。

6.1 了解中學生身心發展和養成教育規律。具備指導學生理想、心理、學業等多方面發展的知識，有針對性地組織開展有益身心健康發展的教育活動。

6.2 理解數學育人價值。理解數學在理性思維和科學精神、數學應用與實踐、數學文化等方面的育人價值，并能有機結合數學教學進行育人活動。

6.3 了解中學校園文化和教育活動的育人内涵和方法。能夠通過組織主題教育和社團活動，對中學生進行教育和引導。

7. 學會反思：具有終身學習與專業發展的意識和能力。了解國内外基礎教育改革發展動态，能夠适應時代和教育發展需求，進行學習和職業生涯規劃。初步掌握反思方法和技能，具有一定創新意識，運用批判性思維方法，學會分析和解決教育教學問題。

7.1 具有終身學習與專業發展意識和能力。合理規劃學習和職業生涯，養成課堂自主參與和課外自主學習的習慣。

7.2 掌握一定的反思方法和技能。具有一定的創新意識，運用批判性思維方法對教學和育人過程等進行反思，學會分析和解決教育教學問題。

7.3 了解國内外基礎教育改革發展動态。具有良好的英語閱讀能力和簡單生活學習的英語聽、說、寫能力。能主動關注國内外基礎教育改革發展動态，适應時代需求，從而更好地進行終身學習和反思。

8. 溝通合作：理解學習共同體的作用，提高共同的集體知識，具有團隊協作精神，掌握溝通合作技能，具有小組互助和合作學習體驗，能激發團隊的學習動力和學習潛力。

8.1 理解學習共同體的作用。具有團隊協作精神，能夠在團隊中做好自己的角色并與其他成員協同合作。

8.2 掌握溝通合作技能。能夠就教育問題與同行、家長等社會公衆進行有效溝通和交流，指導學生開展小組互助和合作學習。

三、修業年限

學制4年，最長修業年限6年。

四、主幹學科

數學。

五、核心課程

數學分析，高等代數，解析幾何，概率論與數理統計，常微分方程，數學課程與教學論，初等數學研究。

六、主要實踐教學環節

專業實驗課程、教育見習、教育實習、畢業設計（論文）和第二課堂等。

七、學分、學時分配

八、畢業與學士學位授予條件

1. 畢業條件

在規定的修業年限内修完培養方案規定的全部課程，成績合格。修滿規定的最低總學分168學分，其中必修課最低144學分（含集中實踐教學環節26學分），選修課最低24學分。師範生教學技能考核成績合格。

2. 學士學位授予條件

取得畢業資格的學生，學位課程成績達到規定要求，并符合學校學士學位授予條件的，授予理學學士學位。 

九、教學時間分配表

注：标“*”項目表示根據專業特點與人才培養需要設置時間。

十、教學安排表

（一）通識教育課程

（二）學科基礎課程

（三）專業課程

（四）教師教育課程

（五）集中實踐教學環節

注：總學分和總學時數參見“七、學分學時安排”。

十一、專業實踐教學學分統計表

十二、專業實踐教學體系邏輯圖

十三、課程與畢業要求關聯度矩陣