數學與應用數學專業（師範）有問必答
發布時間： 2015-07-02|
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1.數學與應用數學專業開設哪些主幹課程？
答：主幹課程有：數學分析、高等代數、空間解析幾何、高等幾何、普通物理、概率與統計、初等數論、常微分方程、初等數學研究、競賽數學等。
2.學生在校期間可以獲得哪些技能證書？
答：小學教師、初中教師資格證書、高等學校英語應用能力考試A級證書、江蘇省高等學校非專業計算機等級考試或全國計算機等級考試二級證書、普通話水平測試二級乙等證書、奧數教練員等級考試二、三級證書等。
3.學生就業面向哪些崗位？
答：小學、初中數學師資和教育、beat365管理工作人員、教學研究人員及其他教育工作者。
4.數學與應用數學專業師資隊伍整體情況如何？
答：數學與應用數學專業現有教師34人，其中專任教師29人、兼職教師5人。專任教師中有教授4人、副教授14人，高級職稱比達50%；有15名青年教師獲得碩士學位， 1名青年教師獲得博士學位；雙師型教師比例占65.5%。專任教師中有江蘇省“333高層次人才培養工程”中青年科技帶頭人1人，江蘇省高等學校“青藍工程”學術帶頭人培養對象1人，泰州市“311工程”培養對象6人；江蘇省優秀科技工作者1人，泰州市有突出貢獻的中青年專家2人，泰州市名教師1人；校級學術帶頭人5人，校級青年骨幹教師3人。
數學與應用數學專業教師主持或參與研究省、市級科研課題5項，主持或參與研究省級教改立項課題2項，已在《數學教育學報》、《休斯敦數學雜志》（美國）、《匈牙利數學學報》等國内外數學期刊發表學術論文或教學經驗文章200多篇，出版大學教材、教學資料10多本。近五年發表學術論文或教學經驗文章100多篇，其中核心期刊20多篇，有6篇論文發表在SCI收錄期刊上。“數學課程與教學論”方向研究成果在省内同類院校中處于領先水平。
已初步形成了一支結構合理、素質優良、充滿活力的高素質師資隊伍。
5.數學與應用數學專業有哪些課程資源？
答：（1）精品課程
擁有《數學課程與教學論》、《數學分析》、《高等代數》、《高等幾何》等校級精品課程（重點課程）4門。
（2）優秀教材
擁有《高等幾何》等校級優秀教材。
（3）自編教材
已完成4本自編教材：《數學課程與教學論》、《高等幾何》已出版，《高等代數》、《初等數論》待出版。
6.數學與應用數學專業有多少個實踐基地？
答：數學與應用數學專業擁有實踐教學基地54個，其中緊密型實踐教學基地6個。同時有較完善的實踐教學體系，實踐基地具有較完善的教學文件、管理制度，具有較強的實踐教學指導教師隊伍。
7.數學與應用數學專業人才培養模式如何？
答：數學與應用數學專業采用“一體兩翼，學教交替”的人才培養模式，“一體”指合格數學教師素質，“兩翼”指理論教學、實踐教學兩大環節。即在進行專業理論知識傳授的同時，加強實踐教學，推進教育行業全程參與專業建設和人才培養的新機制，建立完善的實踐教學體系和充足的、緊密型的實踐基地，推進校校合作、學教結合，使所培養的人才專業知識深厚，達到規定的外語等級水平，具有運用計算機技術輔助教學的技能、較強的數學教學實踐能力、初步的科研能力和創新精神，具有可持續發展潛力，能适應小學教育階段的數學教學。
8.數學與應用數學專業學生的社會服務能力怎樣？
答：畢業生上崗适應期較短，創新能力較強，深受用人單位歡迎。本專業擁有多項省級、校級立項教改和科研課題，擁有多項省級、市級、校級教學和科研成果獎，數學學科團隊能從理念、課題、教改、隊伍等多方面服務并引領地方義務教育數學教學。
答：主幹課程有：數學分析、高等代數、空間解析幾何、高等幾何、普通物理、概率與統計、初等數論、常微分方程、初等數學研究、競賽數學等。
2.學生在校期間可以獲得哪些技能證書？
答：小學教師、初中教師資格證書、高等學校英語應用能力考試A級證書、江蘇省高等學校非專業計算機等級考試或全國計算機等級考試二級證書、普通話水平測試二級乙等證書、奧數教練員等級考試二、三級證書等。
3.學生就業面向哪些崗位？
答：小學、初中數學師資和教育、beat365管理工作人員、教學研究人員及其他教育工作者。
4.數學與應用數學專業師資隊伍整體情況如何？
答：數學與應用數學專業現有教師34人，其中專任教師29人、兼職教師5人。專任教師中有教授4人、副教授14人，高級職稱比達50%；有15名青年教師獲得碩士學位， 1名青年教師獲得博士學位；雙師型教師比例占65.5%。專任教師中有江蘇省“333高層次人才培養工程”中青年科技帶頭人1人，江蘇省高等學校“青藍工程”學術帶頭人培養對象1人，泰州市“311工程”培養對象6人；江蘇省優秀科技工作者1人，泰州市有突出貢獻的中青年專家2人，泰州市名教師1人；校級學術帶頭人5人，校級青年骨幹教師3人。
數學與應用數學專業教師主持或參與研究省、市級科研課題5項，主持或參與研究省級教改立項課題2項，已在《數學教育學報》、《休斯敦數學雜志》（美國）、《匈牙利數學學報》等國内外數學期刊發表學術論文或教學經驗文章200多篇，出版大學教材、教學資料10多本。近五年發表學術論文或教學經驗文章100多篇，其中核心期刊20多篇，有6篇論文發表在SCI收錄期刊上。“數學課程與教學論”方向研究成果在省内同類院校中處于領先水平。
已初步形成了一支結構合理、素質優良、充滿活力的高素質師資隊伍。
5.數學與應用數學專業有哪些課程資源？
答：（1）精品課程
擁有《數學課程與教學論》、《數學分析》、《高等代數》、《高等幾何》等校級精品課程（重點課程）4門。
（2）優秀教材
擁有《高等幾何》等校級優秀教材。
（3）自編教材
已完成4本自編教材：《數學課程與教學論》、《高等幾何》已出版，《高等代數》、《初等數論》待出版。
6.數學與應用數學專業有多少個實踐基地？
答：數學與應用數學專業擁有實踐教學基地54個，其中緊密型實踐教學基地6個。同時有較完善的實踐教學體系，實踐基地具有較完善的教學文件、管理制度，具有較強的實踐教學指導教師隊伍。
7.數學與應用數學專業人才培養模式如何？
答：數學與應用數學專業采用“一體兩翼，學教交替”的人才培養模式，“一體”指合格數學教師素質，“兩翼”指理論教學、實踐教學兩大環節。即在進行專業理論知識傳授的同時，加強實踐教學，推進教育行業全程參與專業建設和人才培養的新機制，建立完善的實踐教學體系和充足的、緊密型的實踐基地，推進校校合作、學教結合，使所培養的人才專業知識深厚，達到規定的外語等級水平，具有運用計算機技術輔助教學的技能、較強的數學教學實踐能力、初步的科研能力和創新精神，具有可持續發展潛力，能适應小學教育階段的數學教學。
8.數學與應用數學專業學生的社會服務能力怎樣？
答：畢業生上崗适應期較短，創新能力較強，深受用人單位歡迎。本專業擁有多項省級、校級立項教改和科研課題，擁有多項省級、市級、校級教學和科研成果獎，數學學科團隊能從理念、課題、教改、隊伍等多方面服務并引領地方義務教育數學教學。